Utilizarea tabletelor în clasă: succese și greșeli ale acestui nou mod de învățare

Tehnologia a intrat în clasă de ani buni și nu putem opri incursiunea ei în viață așa cum trăim în era digitală.

Puțin sau nimic nu trebuie să facă orele acestei întoarceri la școală, cu care trăim. Placa tradițională a fost înlocuită de cea digitală și Manualele dau loc tabletelor. Aceste dispozitive sunt preferatele celor mici de învățat, chiar și copiii de vârstă mai mică sunt experți autentici în utilizarea lor.

Dar sunt chiar atât de utile? Candy H. Albarrán, consilierul grupului Școlile Internaționale din Brains explică asta Sunt un mare ajutor educațional, dar nu la toate vârstele.

Utilizarea sa depinde de vârstă

• În etapa preșcolară, copilul trebuie să interacționeze cu mediul său

„În cazul copiilor mai mici, utilizarea tehnologiei ar trebui să fie mai limitată: de acasă și de la școală, trebuie să controlați timpii de utilizare, deoarece cel mai important lucru în primii ani de viață este dezvoltarea senzorială prin experimentarea cu mediul ”.

Este mai mult:

„Copiii mai tineri nu trebuie să se raporteze doar la mașini. În primul rând, în faza timpurie a copilăriei, copiii ar trebui să învețe regulile relațiilor sociale, cum ar fi respectul sau valorile precum empatia și nu trebuie să uităm de importanța învățării prin joc ”.

Prin urmare, potrivit Candy Albarrán:

„Utilizarea tabletelor în școală ar trebui să fie treptată, crescând utilizarea acestuia pe măsură ce copilul crește.”

• 3-6 ani: o zi pe săptămână

Consilierul se asigură că tabletele pot începe să fie utilizate în clasă după trei ani o dată sau de două ori pe săptămână, deoarece:

„Sunt buni pentru a consolida învățarea tactilă, scrierea în scris, pentru a se familiariza cu tehnologia … Dar nu putem neglija nevoia de a interacționa cu mediul.”

Iar utilizarea sa trebuie să fie foarte bine supravegheată, explică consilierul creierelor:

„Internetul a deschis o nouă eră de acces la informații, dar uneori copiii au acces la mult mai mult decât înțeleg sau înțeleg bine. La această vârstă, ei nu pot discerne cu ușurință informațiile care sunt adevărate sau false. , în cazul celor mici, procesul de căutare trebuie să fie sub supravegherea unui adult. „

• Primii ani de primar

Poate începe să fie folosit ca un alt instrument educațional, dar nu singurul. Este bine să le avem mereu la îndemână, deoarece sunt foarte utile pentru a realiza un proiect, pentru a căuta informații sau pentru a le contrasta … Utilizarea acestuia trebuie supravegheată.

„Nu putem nega că tehnologia este pozitivă pentru dezvoltarea educațională a copiilor, dar în cazul copilăriei timpurii este mult mai important pentru copii să dezvolte alte competențe mai importante, cum ar fi valorile sau emoțiile lor.”

• Ultimii ani de primar: înlocuiți manualele

Rucsacurile sunt ușoare și exercițiile devin mai interactive, dar au nevoie și de o dublă supraveghere și control al utilizării lor: acasă (cu control parental) și la școală (cu o platformă securizată, cu acces restricționat).

Acest control al unei bune utilizări a tehnologiei este și mai necesar în școala gimnazială, când internetul este un instrument esențial de lucru, dar trebuie utilizat doar în scopuri educaționale și nu ca timp liber.

Avantajele folosirii tabletelor sau iPad-urilor

• Oferă profesorilor o mai mare libertate de a căuta conținut nou și chiar de a le crea.

• Îmbunătățește fluxul livrărilor și corecțiile lucrărilor și examenelor.

• Promovează creativitatea: podcast-uri, radio, videoclipuri, prezentări interactive pot fi pregătite …

• Încurajarea gândirii divergente prin încurajarea unui mod mai creativ de a vedea lucrurile.

• Ajută la crearea unui spirit critic, deoarece studenții sunt mai susceptibili să contrasteze informațiile.

• Acces mai direct și mai rapid la căutarea informațiilor.

• Mai multe posibilități de a lucra în grup, în clasă și, de asemenea, de acasă.

• Avantajul său incontestabil față de manuale este că greutatea lor mai mică le face ideale pentru transportul multor informații în câteva grame.

• Permite relațiile cu studenții din alte centre și alte țări, permițând interacțiunea în grupuri de videoconferință. Puteți practica limbi cu studenți din alte țări.

• Își dezvoltă capacitatea de exprimare și creativitate scrisă, deoarece puteți crea chiar și un blog în care studenții devin jurnaliști și să își scrie știrile.

• Xataka indică, de asemenea, economiile economice pe care le înseamnă pentru familii și ne vorbește despre experiențele din unele școli care le folosesc deja.

• Vă permite să personalizați educația, deoarece nu toți elevii merg în același ritm. Acum nu este necesar ca fiecare clasă să fie omogenă.

„Timpul ecranului” este mai mult decât setarea limitelor

Latura sa negativă

• Sunt deja un instrument școlar, așa că trebuie restrângeți-l la nivel academic, ceva complicat. Acest lucru necesită mai mult efort din partea părinților care trebuie să supravegheze utilizarea acestuia. Când sunt mici, fiind alături de ei în timp ce îi folosesc; când sunt adolescenți și își cer autonomia cu aplicațiile de control parental, conectând wifi-ul doar în anumite intervale de timp …

• Element de distragere. Dacă platforma de clasă este adaptată doar curriculum-ului, nu trebuie să intre în alte programe sau jocuri în clasă. În plus:

„Dacă profesorul are ceva interesant de oferit, atenția este declanșată. Este logic că atenția lui este redirecționată deseori și nu pentru că folosește tableta pentru alte mijloace decât cele universitare și trebuie să-l determini să obțină din nou cârlig. cu propuneri atractive. Important este că aveți în față ceva atractiv care vă poate atrage atenția din nou, care vă captează atenția în întregime „.

• Copiii pierd capacitatea de a scrie de mână. Este adevărat și pentru a combate acest lucru, trebuie să-i încurajăm să continue să folosească hârtia pentru a face scheme sau pentru a crea idei. Tableta trebuie să completeze hârtia.

• Predarea „șchiopilor” fără metode tradiționale. Manipularea este unul dintre cele mai mari instrumente de învățare pe care le avem de când eram mici. Și astăzi, cu tehnologie, copiii joacă fotbal în consola de jocuri, vorbesc printr-un telefon mobil, joacă pianul sau vopsesc pe tabletă. Mai presus de toate, primii ani trebuie să limiteze utilizarea ecranelor în favoarea experienței palpabile.

Copiii au încă nevoie de grădina școlii lor, de o bibliotecă bună, de șevaleturi pentru vopsit, instrumente muzicale, laboratoare de limbi și științe, spații pentru practicarea sportului … Dacă toate posibilitățile nu sunt combinate, predarea devine sărăcită.

concluzie: Utilizarea tabletelor la școală aduce multe avantaje, dar cu condiția să fie utilizate cu moderație, supraveghere și în funcție de vârsta lor, fără a răsturna metodele tradiționale de predare.