„Educație incluzivă da, de asemenea, specială”: părinții cer guvernului să nu dispară colegiile de învățământ special

În Spania există 200 de mii de copii cu dizabilități iar 17 la sută studiază în centre speciale. acum, Consiliul Școlar de Stat vrea ca aceștia să trăiască în școli obișnuite Cu ceilalți studenți.

Această măsură a provocat asociații ale taților și mamelor copiilor cu dizabilități Aceștia au convocat un marș pentru data de 23 februarie, protestând pentru dispariția acestor centre pentru că ei sunt în favoarea educației incluzive, dar și a educației speciale.

Există 477 de colegii de învățământ special care ar putea fi transformate în spații de sprijin.

De ce includerea în centre obișnuite

Controversa a izbucnit când ministrul Educației, Isabel Celaá, a anunțat în Senat în decembrie anul trecut că vrea să transforme centrele de învățământ special în „Centre de sprijin pentru incluziune care oferă consultanță și ajutor, astfel încât studenții acestor centre să se poată alătura progresiv obișnuitului”.

Această decizie este susținută de un raport emis de Comitetul Națiunilor Unite pentru Drepturile Persoanelor cu Handicap din august 2017 care asigură că:

„Existența Educației Speciale și coexistența celor două sisteme educaționale ar presupune discriminare împotriva persoanelor cu dizabilități, ceea ce ar face o interpretare extensivă și, cel puțin, discutabilă a Convenției ONU.”

De asemenea, Comitetul spaniol al reprezentanților persoanelor cu dizabilități (CERMI) solicită eliminarea învățământului specializat, astfel încât elevii cu dizabilități să fie instruiți în centre educaționale obișnuite, considerând centrele de învățământ special ca „Separarea și căile paralele pentru studenții cu dizabilități”.

Dreptul de a fi școlar acolo unde au nevoie

Cu toate acestea, părinții copiilor cu dizabilități se opun acestei măsuri. Platforma „Educație incluzivă da, de asemenea specială”, la nivel de stat, reunește familiile afectate de planurile Consiliului școlar de stat care anunță dispariția centrelor de învățământ specializat pe motiv că este „Segregare și discriminare”.

Pentru includerea copiilor cu dizabilități: Justiția din Valencia permite unui copil cu autism să continue studiile în școala lor obișnuită

Ei se opun raportului ONU, deoarece spun că nu există nicio înregistrare că membrii Comitetului au vizitat vreun centru de educație specială din Spania, așa că țara noastră și-a prezentat deja afirmațiile, afirmând că „Dezacord și respingere fermă”.

Aceștia susțin că propunerea de educație se bazează pe:

„O necunoaștere serioasă a ceea ce este dizabilitatea și a diferitelor activități educaționale care se desfășoară în aceste centre educaționale pentru a oferi cunoștințe și abilități acestor elevi cu diversitate și care, în cele mai multe cazuri, au o afectare ridicată, care limitează foarte mult măsurați-vă capacitatea intelectuală ”.

De asemenea, nu sunt de acord cu CERMI și susțin că acești copii au nevoie de o atenție specifică și conștientă asupra limitărilor lor și de apărare „dreptul copilului de a fi școlar acolo unde are nevoie”.

„Din această platformă credem și apărăm dreptul tuturor persoanelor cu dizabilități de a se bucura de o incluziune reală în societate în toate domeniile. Prin urmare, cerem guvernelor să garanteze o dotare suficientă de resurse pentru a servi studenții cu dizabilități în centre obișnuite și în centre de învățământ special. „

Aceștia denunță asta „Majoritatea centrelor nu sunt adaptate și atunci integrarea este imposibilă”.

A nu fi discriminat nu înseamnă a-i trata pe toți la fel

Este ceea ce apără părinții platformei, care se asigură că „trebuie să-i tratezi pe fiecare așa cum ai nevoie”, pentru a nu face discriminare împotriva ta, pentru că:

„Deși unii copii se adaptează foarte bine la școala obișnuită, alții necesită o educație individualizată, cu personal foarte specializat, spații adaptate, săli de clasă cu puțini studenți și ritmuri specifice de învățare.”

Se pare că controversatul proiect de lege, aprobat vineri trecut în Consiliul Miniștrilor, nu va vedea lumina pentru avansarea alegerilor, deși părinții acestei platforme explică faptul că textul se referă la intenția de a oferi resurse pentru centre obișnuite, astfel încât, în zece ani, să poată participa studenți cu dizabilități, iar celelalte centre să rămână doar pentru cazuri de „atenție foarte specializată”.

De aceea se tem de asta „Întrucât legea este atât de ambiguă, comunitățile autonome pot interpreta eliminarea acestor centre ca o opțiune”, având în vedere că au transferat competențele în educație, acestea ar corespunde să presupună cea mai mare parte a schimbării.

Așadar, părinții platformei „Educație incluzivă da, specială” ne pun o întrebare:

De ce să distrugem structurile educaționale care funcționează și care garantează dreptul la o educație de calitate pentru acest corp de studenți?

Și tu, ce părere ai despre asta?