Înțelegerea scrisului în oglindă pentru copii

În studiile recente am cercetat scrierea oglinzilor la copiii cu vârste între patru și șase ani. Acest termen este utilizat atunci când caractere (numere și litere mari) sunt inversate, dar sunt corecte, ca atunci când sunt reflectate într-o oglindă.

În cazul scrierii normale, oglinda trebuie plasată la dreapta sau la stânga, perpendicular pe planul orizontal al scrierii. Pot exista și cazuri de scriere într-o oglindă verticală, care poate fi văzută corect doar dacă ne uităm la caracterele dintr-o oglindă situată mai jos sau mai sus.

La prima vedere, s-ar putea crede că copiii, care de multe ori stau față în față în pepinieră, investesc personajele pentru că le văd în folia copilului din fața lor. Totuși, nu este cazul, pentru că, dacă ar fi, copiii ar scrie caractere cu inversare dublă: atât pe orizontală, cât și pe verticală (vezi figura 1).

Figura 1: cifre în stil francez scrise în oglindă (cu excepția 0 și 8). Atribuit de autor

Originea scrierii oglinzii (surprinzător în special când literele sunt cu caractere italice și, prin urmare, împreună, ca în cazul lui Josephine din figura 2) a fost un mister de multă vreme, dar poate fi și un pic neconcertant, deoarece copiii reproduc în mod natural moduri de scriere pe care nu le-au văzut niciodată și, evident, nu au învățat.

Lingvistul american Noam Chomsky a folosit în esență ideea că copiii produc fraze pe care nu le-au auzit niciodată (sau nu le-au citit, desigur) pentru a susține ideea că limba este înnăscută. Dimpotrivă, să vedem cum scrierea în oglindă orizontală a personajelor are explicație culturală în limitele impuse de procesarea creierului.

Scrierea în oglindă a numelui său de către doi copii drepți de cinci ani și cinci luni și cinci ani și șapte luni (spontan, dar în anumite limitări spațiale). Atribuit de autor

Scrierea în oglinzi a intrat în lumea cercetării după un articol al neurologului german Alfred Buchwald în 1878 (în germană, scrierea în oglindă se numește Spiegelschrift), dar în următorii 125 de ani, explicațiile acestui fenomen nu au fost doar insuficiente, dar și deseori eronate.

Unul dintre motivele principale ale eșecului explicațiilor este că a existat adesea un „vinovat”: scrie cu mâna stângă. Multă vreme, acest discurs dominant a fost susținut de observarea copiilor stângaci care scriau personaje, numele lor sau chiar cuvinte și fraze întregi înapoi. Astfel, de-a lungul secolului XX, revistele științifice au publicat exemple de scriere în oglindă produse aproape exclusiv de copiii stângaci. Chiar și astăzi, a fi stângaci este adesea explicația preferată a profesorilor atunci când copiii scriu înapoi.

Componentele creierului și comportamentului

Explicația pe care am găsit-o pentru fenomenul scrierii de caractere speculare funcționează la două niveluri succesive: primul este cerebral, iar al doilea este comportamental.

Nivelul creierului a fost mult timp limitat la teoria simplistă făcută în 1925 de Samuel Orton în care una dintre emisferele cerebrale (de obicei pe partea stângă) ar reprezenta corect literele, în timp ce cealaltă emisferă le-ar reprezenta ca și cum ar fi reflectate într-o oglindă.

Cu toate acestea, mai recent s-a demonstrat că creierul elimină orientarea (la stânga sau la dreapta) la înregistrarea imaginilor, un proces cunoscut sub numele de simetrie sau generalizare a oglinzilor. Acest proces de generalizare, care poate fi foarte util la recunoașterea unei fețe din partea stângă sau din dreapta, face copiii învață forma personajelor după inimă, dar nu orientarea lor stângă sau dreaptă.

Având în vedere caracteristicile procesului (oglindă orizontală în modul vizual), este important să subliniem că învățarea inițială implicită a formei personajelor la copii este în principal vizuală și că există practic doar cazuri de scriere în oglinda orizontală.

La nivel comportamental, când copiii scriu caracterele de memorie trebuie să le ofere o orientare. În țările ale căror limbi principale sunt scrise cu caractere latine (scrise de la stânga la dreapta) copiii indică adesea spre dreapta. Acest lucru face în principal inversa caracterele orientate spre stânga (J, Z, 1, 2, 3, 7 și 9) în comparație cu alte caractere (vezi figura 3). Cu toate acestea, atunci când limitările spațiale îi determină să scrie de la dreapta la stânga, copiii inversează literele orientate spre dreapta (a se vedea cazul literelor E, N și C din Maxence în figura 2). Acest lucru sugerează că, de obicei, copiii orientează personajele către direcția scrisului lor.

Figura 3: Scrierea mai multor personaje de către un copil cu mâna dreaptă de șase ani și două luni. Atribuit de autor

De ce nu ar trebui să obligăm copiii să citească înainte de vârsta de șase ani: creierul lor nu este gata
Întrucât această explicație nu are nicio legătură cu faptul că copiii sunt stângaci sau drepți, putem presupune că ambele pot scrie caractere în sens invers și că în culturile occidentale copiii, stângaci sau drepți , va tinde să inverseze caracterele orientate spre stânga.

Această predicție a fost confirmată într-un studiu din 2016, precum și o altă predicție mai subtilă: copiii care inversează caracterele orientate spre stânga sunt, de asemenea, cei care cel puțin investesc caractere orientate spre dreapta. Acest lucru se datorează faptului că numai caracterele sunt scrise inversat în funcție de direcția scrierii.

Explicația noastră se bazează pe o analiză a zeci de mii de exemple de scriere a mai mult de o mie de copii publicate în diferite reviste academice, în special în Revista de psihologie educațională. Teoria rămâne relativ necunoscută, poate datorită aspectului său recent, iar unii părinți continuă să se întrebe dacă scrierea oglinzilor copiilor lor ar putea fi precursorul unei tulburări precum dislexia. Chiar și unii pediatri sau terapeuți ocupaționali încă nu dau un alt răspuns care nu sugerează că copilul ar putea fi lăsat mâna frustrat sau să aibă o lateralizare proastă niciuna dintre acestea nu este sprijinită pentru cercetarea noastră asupra dezvoltării tipice a unui copil.

Autor: Jean-Paul Fischer, profesor emerit de psihologie, Universitatea din Lorena.

Acest articol a fost publicat inițial în The Conversation. Puteți citi articolul original aici.

Tradus de Silvestre Urbón