Discursul viral al unui adolescent despre modelul nostru educativ învechit și propunerile sale de schimbare a acestuia

că sistemul nostru de învățământ este ancorat în trecut, este ceva despre care am vorbit în numeroase ocazii. Școala de astăzi, după cum s-a spus, ucide creativitatea copiilor și entuziasmul lor pentru învățare și, deși există tot mai mulți profesioniști care se angajează să se schimbe, adevărul este că mai este mult de parcurs.

Álvaro Sánchez este un adolescent youtuber din Zaragoza, al cărui discurs a continuat Modelul educațional actual și propunerile sale de îmbunătățire a acestuia Rețelele revoluționează: „Este normal, nu înseamnă că este cel mai bun și nici ceea ce este cel mai convenabil”, spune el referindu-se la educația țării noastre.

Într-un videoclip înregistrat și difuzat de un coleg de-al său pe canalul său de YouTube, Álvaro explică demotivarea pe care elevii o simt atunci când ajung la ciclul ESO și schimbările pe care le propune pentru a-i antrena cu succes pe lucrătorii viitorului.

Álvaro începe prin a-i întreba pe colegii de clasă „Pentru ce este educația?”și toți ajung la concluzia că este necesar să lucrăm în viitor. Dar pentru acest adolescent, educația pe care copiii o primesc în școli nu se adaptează cerințelor companiilor și societății, de aceea este urgent să se schimbe modelul educațional.

„Pentru a lucra în viitor, vom avea nevoie de competențe foarte diferite față de ceea ce învățăm în clasă. Ni se va cere creativitate, leadership, capacitate de a lucra în echipe …”, reflectă el.

Pentru acest adolescent, derivatele, sintaxa sau memorarea sunt lucruri inutile care sunt învățate în școală, dar nu sunt utile pentru viață. Gătitul și alimentația, educația sexuală, economia familiei, antreprenoriatul, autosuficiența, valorile … sunt, în schimb, aspecte fundamentale care sunt trecute cu vederea în educația oferită în școli.

Propunerile dvs. educaționale

Deși are doar 17 ani, Álvaro este foarte clar despre ce ar schimba actualul model educațional. Și ca student, el știe de prima dată ce înseamnă demotivare și lipsa de interes a învăța

Și pentru a le arăta grafic colegilor lor, seamănă cu copiii din Școala Primară cu un copac în creștere:

„Când un copil începe Primar, este ca un copac plin ramuri care simbolizează preocupările, îndoielile, întrebările voastre… (…) Când pune întrebări, o face pentru că ceva îl motivează, el caută să-și găsească pasiunea și să își atingă un scop ”

„Dar când se termină Primarul, copacul este uscat. Nu are frunze, nici fructe … Scopul elevului este acum răspunde la întrebări pentru a trece un examen. Trebuie făcut ceva pentru ca elevul să înceapă ESO să fie un copac și mai mare, cu mai multe preocupări și fructe „- reflectă el.

Prin urmare, și pentru a împiedica arborele să se înnebunească, Álvaro propune următoarele măsuri:

• Că educația este gratuită, eliminând opțiunea privată. În acest fel, consideră că studenții din toate punctele de viață vor învăța să trăiască împreună, să se respecte și să se învețe reciproc.

• Își propune să creeze un organism independent format din profesori și profesioniști din lumea muncii care controlează sistemul de învățământ. Pentru Alvaro nu are sens că guvernul direcționează educațian și că regulile se schimbă la fiecare patru ani, în funcție de partidul politic de serviciu.

Modificări în LOMCE: principalele măsuri preconizate să fie puse în aplicare în educație

• avocați clase dinamice care semăn la copii dorința de a învăța (rațiunea) și nu de a studia (memora). În plus, este esențial să se reducă programul clasei, astfel încât copiii să aibă mai mult timp liber care să le permită să se joace și să se dezvolte ca oameni.

• De asemenea, pariați pe elimina examenele și notele din etapa primară, în timp ce demotivează elevul, îl etichetează ca elev bun sau rău și îl învață să concureze cu colegii de clasă în loc să lucreze ca echipă.

Învățare cooperativă: când ceea ce contează nu sunt realizările individuale, ci munca în echipă

• El consideră că este important ca copiii să participe la întreaga etapă primară, sau cel puțin practic toți, cu același îndrumător care îl însoțește, să crească cu el și să-l ajute să-și dezvolte potențialul maxim.

• Și în final, Álvaro denunță lipsa de opțiuni educaționale cu care se confruntă studenții: o științe sau litere. „De ce nu și artă sau muzică?”, întreabă el.

Propunerea lui Álvaro este un model ireal?

ceva eșuează în sistemul de învățământ spaniol. Datele raportului PISA și rata ridicată a abandonului o spun, dar ce se poate face pentru a transforma această situație?

De multă vreme există multe voci care vorbesc despre necesitatea unei schimbări urgente a educației care elimină anumiți subiecți și împuternici pe alții, favorizează gândirea critică a studenților, lucrează la proiecte și în echipe și posibilitatea ca copiii să își dezvolte potențialul maxim.

„Învățarea nu trebuie impusă”. Interviu cu profesoara Nayra Álamo

Personal, consider unele dintre propunerile lui Álvaro pentru îmbunătățirea educației esențiale, dar altele nu le împărtășesc 100%, cum ar fi problema autosuficienței și multe alte materii care, deși nu doare că sunt predate în școli cred Este esențial să lucreze din mediul familial.

Cred, pe de altă parte, că ar trebui să pariați pe clase dinamice și munca în grup, să oferiți o ofertă educațională mai mare elevilor și sporirea subiectelor legate de arte (dans, pictură, muzică …), care nu sunt doar cei mari uitați în materie educațională, dar, de asemenea, nu sunt de obicei bine apreciați.

Dar pentru ca aceste și alte propuneri să fie realizate, multe lucruri trebuie să se schimbe și este dificil să se întâmple brusc. Deocamdată, de acasă și în școli (cu profesori implicați și dispuși să schimbe sistemul) putem face mici schimbări care fac diferența.