Cinci lucruri pe care le pot face părinții pentru a-și ajuta copiii să dezvolte abilități STEM de la o vârstă fragedă

Educatorii și cercetătorii sunt de acord că primele experiențe în educație sunt importante pentru dezvoltarea cognitivă și lingvistică a copiilor. În ultimii 30 de ani a existat o mișcare puternică pentru îmbunătățirea nivelului de alfabetizare a copiilor și a rezultat o mulțime de informații pentru părinți despre cum pot îmbunătăți nivelul educațional al copiilor lor citind cărți, cântând cântece pentru copii, jucând la jocuri de cuvinte și observând impresiile.

Este o tendință pozitivă care ar trebui să continue, mai ales dacă avem în vedere importanța alfabetizării timpurii atunci când vine vorba de învățarea cititului și cum se reflectă într-o performanță academică mai bună în școală și într-un succes în viață mai bun. Dar nu este vorba doar de alfabetizare, ar trebui să facem și noi încurajați disciplinele STEM de la o vârstă fragedă (știință, tehnologie, inginerie matematică). Copilăria timpurie este punctul de plecare ideal pentru învățarea științei, deoarece este atunci când cei mici se simt mai curioși și vor să-și exploreze împrejurimile.

Copiii au suficientă capacitate afla despre știință iar cunoștințele lor sunt adesea subevaluate de educatori și de părinți.

1. Încurajați copiii să privească lucrurile

Uitați-vă la lucruri din mediul înconjurător, cum ar fi schimbările anotimpurilor, lăstarii noi de plante sau cum se mișcă lucrurile cu vântul. Copiii tind să fie mai atenți decât adulții, mai ales atunci când suntem ocupați să ne gândim la muncă și la lucrurile pe care le avem în așteptare. Împărtășește lucrurile pe care le observi cu copiii tăi și folosește un limbaj legat de acele observații, cum ar fi fixarea și observarea.

Observarea este cel mai fundamental proces științific, deoarece ne determină să formăm ipoteze și să colectăm date. Cu practica, copiii pot trece de la privirea lucrurilor generale la lucruri mai detaliate sau chiar științifice.

2. Încurajează copiii să descrie lucrurile pe care le văd și le fac

Cereți copiilor să descrie atributele și caracteristicile lucrurilor pe care le văd și le fac. Dacă copilul tău vede o buburuză, roagă-i să descrie culoarea, forma și dimensiunea ei.

În mod similar, dacă copilul dvs. construiește ceva, cereți-i să descrie ce face (sau a făcut). Puteți parafraza descrierea lui și extinde cuvintele sale, crescând vocabularul și stima de sine folosind limbajul științific.

Doar copiii care au fost expuși la anumite tipuri de socializare lingvistică pot opta pentru o diplomă științifică. Folosiți cuvinte precum prezice, experimentați și măsurați.

3. Întrebați mai multe „ce” în loc de „de ce”

Puneți întrebări care se concentrează pe ceea ce copilul dvs. poate vedea sau pune, în loc de ce. Acest lucru va permite copilului dvs. să răspundă în siguranță la răspunsuri și să simtă că a reușit. Este mult mai ușor să răspundeți „Ce nu este cu bulele?” decât la „De ce bule rămân împreună?” și face, de asemenea, discuția dintre tine și fiul tău.

Ceea ce ne dorim este să vorbim mai mult cu copiii și să învățăm, în loc să-i inhibăm cu întrebări la care copiii (și uneori chiar părinții) nu pot să răspundă. Nu e nimic în neregulă pentru a nu ști de ce bulele rămân împreună și caută răspunsul mai târziu. Primul lucru este să puneți întrebări la care copiii pot răspunde.

4. Încurajați copiii să numere cu ajutorul corespondenței unu la unu

Copiii trebuie să fie capabili de mai mult decât să spună și trebuie să știe că există o corespondență unu la unu: faptul că „unul” este egal cu un obiect, „doi” doi obiecte, „trei” trei obiecte și așa mai departe. pe.

Părinții pot dezvolta cu ușurință această abilitate, cerându-le copiilor lor, de exemplu, să ia cinci vârfuri de haine sau două ouă pentru a pregăti un tort. De asemenea, îi puteți întreba câte bagaje de cumpărături există sau câte scrisori sunt în căsuța poștală.

Jocurile de masă sunt o modalitate bună pentru copii de a înțelege corespondența una câte una, mai ales dacă trebuie să-și mute cipul pe tablă în funcție de numărul zarurilor! cutia trebuia să fie fila!

5. Încurajează copiii să se gândească la spațiul din jurul lor

Încurajează copiii să reflecte asupra spațiului în care se află. Dacă te uiți la o hartă a grădinii zoologice, întreabă-i unde se află în relație cu cangurii sau leii. Când mergi la cursul de înot, roagă-i să-ți spună cum să ajungi.

De asemenea, le puteți ruga să-și amintească mai multe repere atunci când vă deplasați într-un loc în care mergeți des, cum ar fi casa bunicii. Acestea sunt abilități precum recunoașterea locuinței dvs. dintr-o fotografie făcută de pe stradă sau descrierea locului în care se află camera dvs. în raport cu bucătăria. Știința a arătat că există o relație clară între capacitățile spațiale și disciplinele STEM.

Copiii pot înțelege întrebări complexe despre lumea din jurul lor dacă adulții îi ajută corect. Experiențele timpurii cu subiecții științifici îi determină să-și dorească să învețe despre disciplinele STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică) în viitor. În conformitate cu unele programe de educație preșcolară, dorim ca copiii să creadă în ei înșiși și să fie implicați în educația lor. Avem nevoie de copii pentru a simți că pot „face” știința, precum și pentru a înțelege și vorbi limba disciplinelor STEM.

Spre deosebire de materialele de învățare a citi și a scrie, există încă puține resurse disponibile pentru părinți cu privire la modul de dezvoltare a capacităților științifice la o vârstă fragedă. Cu toate acestea, există multe oportunități în viața de zi cu zi pentru părinți pentru a-i ajuta să învețe despre știință, trebuie doar să știe că există.

Nu este vorba despre părinți care cumpără jucării scumpe, kituri științifice sau cărți în care copiii trebuie să completeze lacunele. Nici nu trebuie să aibă o diplomă de știință pentru a-și învăța copiii lucrurile.

Așteptarea ca copilul să înceapă școala să învețe despre știință este prea târziu, la fel ca în cazul cititului. Părinții își pot ajuta copiii să învețe și să se simtă în siguranță despre știință, tehnologie, inginerie și matematică de la o vârstă fragedă.

Autor: Kym Simoncini, profesor adjunct al educației infantile și primare, Universitatea din Canberra.

Acest articol a fost publicat inițial în The Conversation. Puteți citi articolul original aici.

Tradus de Silvestre Urbón.